Scholastic 2. Чтение для удовольствия

Scholastic 2. Чтение для удовольствия

Я продолжаю переводить опубликованный компанией Scholastic отчет об исследовании детского чтения в США. 

Первая часть была посвящена тому, что дети и родители ожидают от детской книги.

Часть вторая. «Чтение для удовольствия».

Под термином чтение для удовольствия понимают ситуацию, когда ребенок читает любые тексты за рамками образовательной деятельности, школьной или внешкольной. 

86% детей в возрасте от 6 до 17 лет согласны с тем, что для их будущего важно стать хорошим читателем. При этом 58% детей любят читать для удовольствия.

Многим детям тяжело отыскать интересные книги, а для родителей эта проблема не всегда очевидна.

41%детей признают, что испытывают сложности с поиском хороших книг, и только 29%родителей считают, что их дети нуждаются в помощи с выбором.

Ответы отличаются между группами малоактивных и активных читателей. Тяжело найти интересную книгу 57% первых и только 26%вторых испытывают аналогичные трудности. 

Также мальчикам определиться с выбором тяжелее, чем девочкам: 45% мальчиков утверждают, что поиски – сложное дело, тогда как для девочек это верно только в 36% случаев.

Как помочь ребенку сделать правильный выбор.

Важный пункт! Это советы родителям даются на основе ответов детей о том, чьим советам они доверяют. 

Итак:

Проконсультируйтесь с учителями и школьными библиотекарями! Лучшие советы по чтению дети получают от них — 51%.

Посоветуйте ребенку обсудить книги с ровесниками! Дети прислушиваются к мнению друзей, братьев, сестер и ровесников среди родственников — 50%.

Детям помладше порекомендуйте записаться в школьный книжный клуб и посещать книжные фестиваль. Дети в возрасте от 6 до 11 лет находят там, что почитать — 50%.

С подростками попробуйте вместе поискать информацию в соцсетях. Подростки в возрасте 15-17 лет ищут рекомендации в Фэйсбуке, Инстаграме и др. (Для российских детей на первом месте стоит ВКонтакте) — 26%.

И та-дам! Данные, которые всем так хотелось увидеть.

Кто может быть детям детей образцами для подражания:

Родители – главные вдохновители детского чтения для удовольствия — 82%.

На втором месте находятся учителя и школьные библиотекари — 67%.

Детальные сведения о том, как распределились голоса детей в отношении высказывания «Для моего будущего мне важно стать хорошим читателем».

В возрасте 6-8 лет дети согласны с этим утверждением в 88% случаев.

В возрасте 9-11 лет – в 92% случаев.

В возрасте 12-14 лет – в 83% случаев.

В возрасте 15-17 лет – в 82% случаев.

При этом мальчики в меньшей степени связывают свое будущее с чтением.

С вышеприведенным утверждением согласны 82% мальчиков и 90% девочек.

Разбивка по возрастам положительных реакций на утверждение «Я знаю, что мне надо больше читать для удовольствия».

В возрасте 6-8 лет дети согласны с этим утверждением в 79% случаев.

В возрасте 9-11 лет – в 79% случаев.

В возрасте 12-14 лет – в 75% случаев.

В возрасте 15-17 лет – в 71% случаев.

В то же время мальчики и девочки соглашаются с высказыванием в равной степени — 76%.

С 2010 года практически не наблюдается изменения в частоте детского чтения. Единственный незначительно упавший показатель – количество детей читающих для удовольствия 5-7 дней в неделю.

Из результатов исследования видно, что девочки по сравнению с мальчиками с большей вероятностью становятся активными читателями, как и младшие дети по сравнению с детьми постарше.

32% детей читают для удовольствия 5-7 дней в неделю, при этом:

в возрасте 6-8 лет — 47%

в возрасте 9-11 лет — 39%

в возрасте 12-14 лет — 27%

в возрасте 15-17 лет — 17%

и 37% девочек по сравнению с 27% мальчиков.

Если сопоставить новые данные с данными 2010 года, то мы увидим, что дети чаще соглашаются с тем, что чтение для удовольствия важно, а родители соглашаются с этим реже.

У родителей этот показатель снизился с 89% в 2010 году до 84% в 2016, а у детей вырос с 50% в 2010 до 55% в 2016.

В то же время взгляды детей в возрасте 6-8 лет на чтение для удовольствия изменили в худшую сторону (с 63% в 2010 году до 57% в 2016), а общий рост обеспечили дети 9-17 лет. В этом вопросе в каждом возрасте показательный рост с 2010 по 2016:

В возрасте 9-11 лет с 52% до 59%

В возрасте 12-14 лет с 49% до 53%

В возрасте 15-17 лет с 39% до 50%

Признавать важность это одно, получать удовольствие от чтения для удовольствия (есть и такое) – другое. 

Исследователи задали и такой вопрос: получают ли его дети.

Результаты впечатляющие:

В 2010 году 60% детей нравилось читать для удовольствия, к 2016 их число незначительно снизило до 58%. 

По возрастным группам картина неравномерная:

У детей 6-8 лет в 2010 показатель был в 71%, а 2016 стал 65%

У детей 9-11 лет в 2010 показатель был в 61%, а 2016 стал 65%

У детей 12-14 лет в 2010 показатель был в 61%, а 2016 стал 50%

И только у подростков 15-17 лет в 2010 показатель был 50%, а в 2016 стал 54%.

С поисками интересной книги затруднения возникают у 41% детей. С возрастом этот показатель несколько растет.

От 36% у детей 6-8 лет, 38% у детей 9-11 лет, потом 44% у детей 12-14 лет и у детей 15-17 лет 45%.

Характерна и следующая детализация: 

сравнение родительской и детской позиций в вопросе читательского выбора.

41% детей в возрасте от 6 до 17 лет согласны с высказыванием «Мне сложно найти интересную книгу»

против 29% родителей (детей в возрасте от 6 до 17 лет), согласных с фразой «Моему ребенку сложно найти интересную книгу».

Из данных заметно, что родители начинающих читателей склонны чрезмерно полагаться на способность ребенка к самостоятельному поиску и родители подростков слишком уверены, что вкусы их детей уже сформировались.

Разница в согласии с вышеприведенными суждениями такова:

Дети 6-8 лет — 36%. Родители детей этого возраста — 18%.

Дети 9-11 лет — 38%. Родители детей этого возраста — 28%.

Дети 12-14 лет — 44%. Родители детей этого возраста — 40%.

Дети 15-17 лет — 45%. Родители детей этого возраста — 31%.

Расхождение во мнениях родителей мальчиков и самих мальчиков пропорционально расхождению во мнения родителей девочек и самих девочек.

Среди мальчиков согласны 45%, среди их родителей — 34%.

Среди девочек согласны 36%, среди их родителей — 24%.

Крайне интересная картина вырисовывается из этих цифр. Например, видно, что детям в возрасте, когда начинается самостоятельное чтение, сложно выбирать книги, но их родители заметно увереннее, что начинающие читатели справятся без посторонней помощи. К возрасте 9-11 лет неуверенность детей в своих увеличивается силах увеличивается лишь незначительно, а родители чаще замечают проблемы с выбором. К 12-14 годам наступает «провальный» для чтения период, представления родителей об интересе детей к свободному выбору книг практически совпадает с реальным положением вещей, а к расцвету подросткового возраста разрыв снова начинает расти, родители снова преувеличивают читательский ресурс.

Постепенный и неуклонный рост неуверенности в собственном выборе тоже вписывается в универсальные возрастные нормы. Аналогичную картину можно наблюдать повсеместно.

Кто советует вам читать для удовольствия

Среди главных книжных советчиков дети называют родителей и других взрослых родственников, учителей и школьных библиотекарей.

Родители и другие взрослые родственники. Всего — 82%.

Для детей 6-8 лет – 88%.

Для детей 9-11 лет – 86%.

Для детей 12-14 лет – 82%.

Для детей 15-17 лет – 74%.

Учителя и школьные библиотекари. Всего 67%.

Для детей 6-8 лет – 73%.

Для детей 9-11 лет – 73%.

Для детей 12-14 лет – 66%.

Для детей 15-17 лет – 59%.

Друзья, братья и сестры, ровесники среди родственников. Всего – 38%.

Для детей 6-8 лет – 38%.

Для детей 9-11 лет – 41%.

Для детей 12-14 лет – 38%.

Для детей 15-17 лет – 44%.

Библиотекарь в городской детской библиотеке. Всего 14%.

Для детей 6-8 лет – 17%.

Для детей 9-11 лет – 16%.

Для детей 12-14 лет – 15%.

Для детей 15-17 лет – 7%.

Директор школы. Всего – 12%.

Для детей 6-8 лет – 14%.

Для детей 9-11 лет – 18%.

Для детей 12-14 лет – 10%.

Для детей 15-17 лет – 8%.

Какие источники информации об интересных книгах дети считают полезными

Если сравнить с ответами на предыдущий вопрос, разница будет очевидна.

Учитель / Школьный библиотекарь. Всего -51%.

Для детей 6-8 лет – 53%.

Для детей 9-11 лет – 60%.

Для детей 12-14 лет – 50%.

Для детей 15-17 лет – 40%.

Друзья, братья и сестры, ровесники среди родственников – 50%.

Для детей 6-8 лет – 43%.

Для детей 9-11 лет – 50%.

Для детей 12-14 лет – 56%.

Для детей 15-17 лет – 49%.

Родители или другие взрослые родственники – 39%.

Для детей 6-8 лет – 46%.

Для детей 9-11 лет – 42%.

Для детей 12-14 лет – 37%.

Для детей 15-17 лет – 31%.

Школьные книжный клубы, книжные фестивали – 38%.

Для детей 6-8 лет – 49%.

Для детей 9-11 лет – 51%.

Для детей 12-14 лет – 33%.

Для детей 15-17 лет – 18%.

Городская детская библиотека / библиотекарь – 16%.

Для детей 6-8 лет – 19%.

Для детей 9-11 лет – 17%.

Для детей 12-14 лет – 20%.

Для детей 15-17 лет – 9%.

Книжные магазины и книжные интернет-магазины – 17%.

Для детей 6-8 лет – 12%.

Для детей 9-11 лет – 16%.

Для детей 12-14 лет – 19%.

Для детей 15-17 лет – 19%.

Социальные сети – 11%.

Для детей 6-8 лет – 3%.

Для детей 9-11 лет – 3%.

Для детей 12-14 лет – 13%.

Для детей 15-17 лет – 26%.

Развитая система школьных библиотек в США, как и право учителей литературы самостоятельно формировать учебную программу дают свои плоды. Среди наиболее полезных источников информации о хороших книгах лидируют именно учителя и школьные библиотекари.

Даже с учетом национальных особенностей и особенностей функционирования книжного рынка в США эти данные представляют интерес для исследователей. По ним можно увидеть динамику изменения отдельных параметров с ходом времени, а также по мере роста детей и изменения моделей чтения.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *